ਸੰਭਵ ਦੀ ਕਲਾ

ਮੁੱਖ ਨਤੀਜਿਆਂ

• ਸੈਕਟਰ ਦੀ ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਰਸਤੇ - ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਦੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਲਈ ਟ੍ਰਾਂਸਵਰਸਲ ਸਕਿੱਲ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਰਸਤੇ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਕਾਲਜ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਥੀਏਟਰ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਸਲਈ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪੂੰਜੀ ਦਾ ਕਬਜ਼ਾ ਸੈਕਟਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦਾ ਰਸਤਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
• ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਧੀ - ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਿਆਰੀ ਰਸਮੀ ਤਰੀਕੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਿੱਖਣਾ 'ਨੌਕਰੀ' ਤੇ ਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ, 147 ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, 63% ਅਤੇ 67% ਨੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਾਧੇ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 'ਨਿਰੀਖਣ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ' ਅਤੇ 'ਸਾਥੀਆਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ' ਨੂੰ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਯੋਗਦਾਨ ਵਜੋਂ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ।
• ਹੁਨਰ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ: ਅੰਤਰ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ - ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਹੁਨਰ ਹਨ ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਸੰਸਾਧਨਤਾ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨਾ, ਮੂਲ ਜਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗੱਲਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ। ਹੁਨਰ ਦੇ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸੈਕਟਰ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਘੱਟ ਯੋਗਤਾ ਵਾਲੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਗਿਆਨ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਪਾੜੇ ਦੇ ਮੁੱਖ ਪੂਰਵ-ਸੂਚਕ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਰਸਮੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗੱਲਾਂ ਦਾ ਸੀਮਤ ਗਿਆਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਜਾਂ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।